最近，許多媒體報導了培訓和教育的混亂，一些媒體承認這是銷售焦慮“綁架”家長。
報告指向一些教育諮詢機構，影響自然不止於此。在一些組織組建的家長微信群中，討論熱烈。有人稱讚，有人沮喪，更迷茫。
作為父母，我自然希望我的孩子能有一個好的起跑線。如果有利於提高孩子的成績，父母自然願意嘗試，儘管有些培訓很昂貴。
父母的焦慮來自孩子“起點”一些培訓學校抓住了這一點，圍繞著它“掐尖”努力為家長推廣各種課程，並設置各種輔導班。
短期來看，孩子的成績確實提高了。但從長遠來看，立德育人，培養孩子的學習興趣，提高學習能力才是根本。
習總書記在黨的十九大報告中明確提出：“全面貫徹黨的教育政策，落實德育基本任務，發展素質教育，促進教育公平，培養社會主義建設者和接班人，全面發展道德、智力、身體、美麗。”
2018年5月2日，習近平總書記在北京大學師生座談會上強調，要把立德育人的成效作為檢驗高校一切工作的基本規範，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生的思想水平、政治意識、道德修養、文化素養。
從事教育多年的人士表示，總書記的講話指出了中國教育的方向。
那麼，落實“十四五”教育部的基本思路是什麼？
教育部副部長宋德民介紹了教育部四個方面的理論依據，即以美德培養人才為基本任務，以促進高質量發展為主題，以促進供給側結構改革為主線，以創新發展為基本動力。強調美德培養人才作為建設高質量教育體系的基本任務。事實上，在實施美德培養人才的基本任務中，宋德民表示，我們應該堅持“一個標準”，搭建“2個體系”，推進“三全育人”，落實“五育並舉”。
堅持“一個標準”也就是說，立德樹人的成效是檢驗高校一切工作的基本規範。 “2個體系”一是大中小一體化的思想政治工作體系，二是高校家庭社會協調教育體系。 “三全育人”也就是說，促進全體員工，全過程，全方位教育人員。貫徹德智體美“五育並舉”，努力激發學生的愛國情懷、責任感、創新意識和實踐能力，全面提高學生的綜合素質，成為民族復興的新時代。
自然，要落實到位，離不開相關的配套政策。據了解，教育部將以創新發展為根本動力，聚焦教育發展的重點領域和環節，大力推進重點創新發展。
例如，在建設具有中國特色的全球教育評價體系的指導下，促進政府治理、高校辦學、考試招生、人才培訓等領域的改革取得了重大進展；全面深化新時期教師建設改革，全面完善教師道德建設、教師管理和發展政策體系，建設高素質、專業、創新的教師隊伍；改革完善教育資金應用管理計劃，完善教育投資保障體系，完善教育投資結構，提高資金使用效率。
確定了理論依據和改革方向，關鍵是如何落實，這需要教育部門和有關各方共同努力。
自然，父母不能缺。一方面要以身作則；另一方面，校外培訓必須更加理性，不能盲目從眾。